Laporan: Orang Tua Sebagai Pendidik Pertama
Penantian yang lama untuk Evaluasi Pembiayaan Sekolah telah selesai dan rekor karena dewan terkemuka Australia yang diketuai oleh David Gonski AC sebenarnya telah diluncurkan.
Dalam Entri khusus ini saya baru saja berkonsentrasi pada Fase 3 sehubungan dengan ekuitas dan kelemahan tetapi juga memiliki komentar sehubungan dengan anak-anak cacat.
Saya juga telah fokus pada lembaga-lembaga daerah pinggiran barat di Sydney. Karena saya tinggal karena lokasi dan anak-anak saya pergi ke sekolah Katolik daerah pinggiran barat sebelum pindah ke lembaga swasta.
Dewan harus benar-benar diberi selamat karena Rekor itu masing-masing ekstensif dan diteliti secara efektif serta menciptakan berbagai saran yang, jika dijalankan mungkin, sampai batas tertentu. Meningkatkan hasil akademik beberapa anak Australia.
‘Gajah Merah Muda’ Dalam Catatan Gonski
Saya pikir, bagaimanapun. Bahwa Rekor (untuk faktor apa pun) tidak dapat mengenali ‘gajah fuchsia’ di kelas yang sebenarnya adalah bahwa ibu dan ayah sebenarnya adalah guru pertama anak-anak mereka. Ini adalah fasilitas struktur dari banyak institusi swasta di Australia. Termasuk PARED (Moms and Dads For Education and Learning) institusi, yang menonjol secara akademis dari tahun ke tahun. Meskipun mereka tidak berhati-hati dan tidak memberikan beasiswa untuk melindungi anak-anak cerdas yang akan meningkatkan catatan umum institusi.
Lembaga yang mengakui ibu dan ayah sebagai guru pertama anak bekerja sama dengan ibu dan ayah untuk memastikan bahwa anak mendapat pemberitahuan dan asumsi yang sama di sekolah dan rumah. Penggunaan ini tentunya tidak hanya terhadap asumsi-asumsi skolastik tetapi juga terhadap perilaku. Ketika ibu dan ayah menggendong anak hingga selesai terlihat (yaitu usia dewasa mereka) tentu tidak hanya hari ini. Mereka berkonsentrasi untuk membangun tanda yang kuat pada anak melalui pemodelan ini sendiri dan mengantisipasi anak ke layar jasa individu. Seperti keaslian, keceriaan, kemurahan hati, ketekunan, penghargaan, rasa hormat, ketulusan serta solusi terhadap orang lain.
Orang tua sebagai peran penting
Ini berarti bahwa adalah hal yang biasa bagi anak untuk melakukan yang terbaik di sekolah dan dalam berbagai upaya lainnya. Dalam kaitannya dengan perumahan atau rumah komersial lembaga, terhadap menghargai perasaan orang lain dan membantu mereka yang kurang beruntung. Ini sebenarnya hanya isyarat yang diinstruksikan dari anak dan sebenarnya tidak berhubungan dengan kondisi sosial ekonomi. Lembaga-lembaga semacam ini beroperasi di negara-negara di mana sebagian besar berada secara efektif tercantum di bawah kumpulan kesulitan seperti yang kita ketahui.
Seperti Filipina dan anak-anak ini masih muncul sebagai orang muda yang solid, pribadi, penuh dengan penghargaan dan keputusan untuk memaksimalkan gaya hidup. Meskipun demikian mereka sebenarnya termasuk yang termiskin dari yang buruk. Salah satu lembaga tersebut, Southridge (di Manila – Filipina). Menyelenggarakan kursus di mana biaya waktu peserta pelatihan benar-benar digunakan untuk uang lembaga tengah hari untuk peserta pelatihan yang akan atau perlu menonton lembaga masyarakat sumber daya yang buruk. Serta Catatan masuk perguruan tinggi dari trainee tengah hari benar-benar melebihi mereka yang lebih beruntung secara ekonomi.
Kondisi Sosial Ekonomi serta Efisiensi Skolastik
Keahlian Southridge mengungkapkan tim kami bahwa kondisi sosial-ekonomi tidak perlu berdampak negatif pada efisiensi skolastik. Sebenarnya inti dari pengertian panel Gonski tentang kesetaraan ‘adalah gagasan bahwa keterampilan rooting serta kapasitas peserta pelatihan yang memungkinkan mereka semua untuk sukses di sekolah. Sebenarnya tidak tersebar secara berbeda di antara anak-anak yang berasal dari berbagai kondisi sosial ekonomi. Etnis atau bahkan sejarah bahasa asing, atau bahkan sesuai dengan tempat tinggal. Mereka atau bahkan kemungkinan besar sekolah’. The Record mengutip pencarian Caldwell dan Spinks (2008) bahwa anak-anak dapat mengetahui dan mencapai di lembaga dalam situasi lurus dan dengan dukungan lurus.
Menurut saya yang terpenting menuju keunggulan sebenarnya adalah apakah anak-anak memiliki kondisi yang lurus dan berkelanjutan dan ini tidak selalu terkait dengan kondisi sosial ekonomi. Karena tidak adanya kursus kesejahteraan sosial di Australia. , sebenarnya sering. Selama bertahun-tahun anak-anak migran ke Australia telah benar-benar dikenal dalam catatan orang-orang yang lebih tinggi dan ibu dan ayah mereka. Biasanya memiliki sedikit atau bahkan tidak ada sekolah resmi. (yang bertentangan dengan pencarian untuk dari Gonski Record hal 114) serta setiap fungsi
Layanan
Catatan Gonksi berkonsentrasi pada pembiayaan tambahan untuk lebih banyak sumber dan peserta pelatihan yang kurang beruntung. Seperti yang telah saya bahas sebelumnya, saya tidak berpikir bahwa ini sebenarnya adalah tanggapannya. Tim kami harus berhati-hati tentu saja tidak terhadap teka-teki yang dibutuhkan investasi dalam pendidikan dan pembelajaran bersama dengan investasi yang dibutuhkan dalam solusi sosial.
Lembaga kami harus menangani kurikulum yang sama untuk semua anak dan memiliki sumber daya yang tepat. Saya percaya tim kami telah benar-benar mencapai ini. Institusi kami harus menangani instruktur dengan kualitas terbaik yang benar-benar bertanggung jawab dan dalam bidang ini saya pikir tim kami memiliki cara untuk maju.
Di mana tim kami benar-benar berhenti bekerja tetap memastikan. Bahwa anak-anak yang berasal dari kelompok sosial ekonomi rendah memiliki pola pikir yang layak untuk pendidikan dan pembelajaran serta melihat peluang tak terbatas yang ditawarkan kepada mereka semua. Jika mereka benar-benar bersyukur dengan apa yang mereka miliki. Sebenarnya ditawarkan semuanya serta dimasukkan ke dalam inisiatif individu. Tim kami sebenarnya tidak dapat membangun kerangka berpikir yang baik serta tanda yang kuat pada anak-anak yang berasal dari lokasi yang kurang beruntung.
Tantangan yang di Temukan Tim
Apa yang harus dilakukan tim kami sebenarnya adalah mencoba untuk menunjukkan kepada anak-anak kami yang kurang beruntung. Tentang gaya hidup yang berbeda terhadap gaya hidup yang membatasi mereka semua setiap hari. Tim kami harus mengubah pola pikir bahwa anak-anak ini buruk dan akan menjadi buruk dan akan benar-benar dirawat karena otoritas federal. Dengan mengungkapkan kepada anak-anak berbagai gaya hidup mereka sebenarnya memiliki satu hal terhadap keinginan dan memiliki penekanan baru. Untuk ide-ide mereka. Ingatlah undang-undang tujuan wisata menyatakan bahwa Anda mendapatkan apa yang Anda pikirkan.
Layanan ini tidak memberikan lebih banyak uang ekstra untuk institusi (selain lebih banyak instruktur yang lebih baik). Tetapi uang saku untuk kursus di luar waktu institusi yang memuat kesempatan anak dan mengurangi jumlah waktu Anda yang dihabiskan. Di lingkungan rumah yang merendahkan pendidikan. Dan pembelajaran serta memperkuat nilai pribadi yang rendah serta pola pikir ‘aku yang malang’ tentang peluang terbatas.
Kursus-kursus ini harus mencakup:
1. instruktur yang berasal dari lembaga daerah untuk memastikan bahwa anak-anak dapat dengan mudah melihat mereka semua sebagai manusia yang mereka dapat dengan mudah
menghargai dan menghargai serta mengembangkan hubungan (membayar instruktur untuk terlibat);
2. orang dewasa yang berasal dari sejarah serupa yang pernah menggunakan excel;
3. pelatih gaya hidup yang dapat dengan mudah mengatasi perubahan pola pikir serta melihat peluang dalam setiap rintangan;
4. inovator muda yang memahami ide peluang tanpa batas jika Anda sendiri bertindak
serta mengiklankan ini; sebaik
5. Mengiklankan nilai solusi kepada orang lain karena membantu membangun pola pikir penghargaan.
Ini akan menjadi kesulitan nyata bagi anak-anak ini untuk bernafas jauh dari standar rumah tangga karena perubahan apa pun yang mereka coba dapatkan akan diterjemahkan melalui ibu dan ayah mereka. Sebagai penolakan terhadap gaya hidup mereka dan ini mungkin juga mengakibatkan kebrutalan fisik. Anak-anak perlu diinstruksikan cara untuk bereaksi terhadap ini.
Anak-anak perlu menjadi pribadi yang diajar dengan baik dan benar-benar berharga. Mereka harus benar-benar diinstruksikan bahwa ketika mereka bangun mereka harus membuat dan makan pagi karena ini memelihara sistem tubuh dan pikiran mereka. Mereka harus benar-benar diinstruksikan bahwa mereka benar-benar penting dan benar-benar layak untuk dipastikan dan dibangun. Lali mereka harus benar-benar diberikan stamina untuk membawa rejimen dan prosedur baru ke rumah mereka. Lalu mereka harus menjadi alter yang membawa alter ke rumah tangga mereka dan juga seluruh lingkungan mereka.
Rekap
Pemerintah federal memiliki tanggung jawab untuk menjamin pendidikan dan pembelajaran harga pertama untuk setiap anak Australia. Untuk melakukan ini, ia harus menawarkan pembiayaan untuk memastikan bahwa setiap anak memiliki akses ke kurikulum persyaratan yang lebih tinggi yang sama, instruktur berkualitas terbaik yang bertanggung jawab atas hasil siswa mereka dan lembaga sumber daya yang tepat.
Saya pikir itu berjalan cukup efektif dalam pengirimannya sendiri. Meskipun banyak persyaratan fungsi tambahan yang harus dilakukan sehubungan dengan menciptakan instruktur yang bertanggung jawab dan menarik instruktur yang memahami bahwa fungsi mereka sebenarnya adalah untuk menginformasikan seluruh anak dalam hal masing-masing akademisi dan tanda.